2026-2027 TYMM 7. Sınıf Eylül Ayı Raporu

[Hatice Yılmazer]

2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
MERKEZ ORTAOKULU

TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ

7. SINIFLAR SOSYAL BİLGİLER DEĞERLENDİRME RAPORU​

Rapor No: 1

Ayı: EYLÜL

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında 7. Sınıf Sosyal Bilgiler dersinde Eylül ayı içinde verilen öğrenme çıktıları, yapılan çalışma, etkinlik ve değerlendirmeler şu şekildedir:

Verilen Öğrenme Çıktıları

• SB.7.1.1. Gruplarda ve sosyal hayatta iletişimin önemine ilişkin çıkarım yapabilme
• SB.7.1.2. Özel gereksinimli bireylere yönelik fırsat eşitliğinin sürdürülebilirliğine ilişkin fikirler / öneriler geliştirebilme

Yapılan Etkinlik ve Çalışmalar

• Trafikte İletişim Dili ve Çevrim İçi Yazışma İncelemesi: Sosyal yaşamda ve dijital ortamlarda dilin önemi, ben dili/sen dili karşılaştırması.
• Jest ve Mimik Eşleştirme: Beden dili, sözsüz iletişim unsurları ve jest-mimik çözümleme etkinliği.
• Arkası Yarın Tekniği ile "Uzlaşmanın Gücü": İletişim çatışmalarında olumlu ve olumsuz tutumların tespiti ve uzlaşma yollarının bulunması.
• Olumlu İletişimin Önemi Ürün Oluşturma: Öğrencilerin olumlu iletişimin önemine yönelik şiir, slogan veya kısa hikâye yazma çalışması.
• Fırsat Eşitliğinin Resmi Kolajı: Özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılımını ve fırsat eşitliğini anlatan sınıf panosu kolajı.
• "Söz Sırası Bizde" Konuşma Halkası: Başarı hikâyeleri (Batuhan Eruçar, Sare Aydın, Yusuf Akgün) üzerinden fırsat eşitliğinin tartışılması.

EBA / Dijital İçerik Etkinlikleri

• İletişim Hataları Videosu karekod üzerinden izletildi ve analiz edildi.
• Olumlu ve Olumsuz İletişim Yolları Videosu izlenerek Balık Kılçığı diyagramı oluşturuldu.
• "Engelleri Aşıyorum" dijital karekod etkinliği uygulandı.

Okul Temelli Planlama

• Sene Başı Uyum ve Oryantasyon: Yeni sınıf düzeyine geçen öğrencilerin kaynaşması, sınıf kurallarının etkili iletişim ilkeleri doğrultusunda belirlenmesi.
• Akran İletişimi ve Empati: Dijital dünyada ve okul ortamında saygı, nezaket ve empati kültürünün oluşturulması.

Ölçme ve Değerlendirme

• Öz Değerlendirme Formu: Etkili iletişim, soru hazırlama, balık kılçığı ve arkası yarın çalışmaları için öğrenci öz değerlendirmesi.
• Kontrol Listesi (Dijital Dünyada İletişim): Beyin fırtınası sürecinin kontrol listesi ile takibi.
• Bütüncül Dereceli Puanlama Anahtarı (Rubrik): Olumlu iletişim ürünleri (şiir/slogan/hikâye) proje taslaklarının değerlendirilmesi.

Genel Değerlendirme

• Kitapta yer alan "Arkası Yarın", "Konuşma Halkası" ve "Beyin Eseri" gibi aktif öğrenme teknikleri öğrencilerin derse katılımını ve empati düzeyini artırmıştır.
• Ancak etkinlik adımlarının, doldurulması gereken formların ve proje taslaklarının ders saatine oranla oldukça yoğun olması, kazanım pekiştirme sürelerinin kısıtlı kalmasına yol açmaktadır.
• Süreç odaklı ölçme araçlarının (öz değerlendirme, kontrol listeleri, dereceli puanlama anahtarları) kalabalık sınıflarda tek tek takibi ve kayıt altına alınması zaman yönetimi açısından zorluk oluşturmaktadır.
• Karekod üzerinden izletilen dijital materyaller ve video analizleri ilgi çekici olmakla birlikte zaman zaman teknolojik altyapı/bağlantı sorunları ders akışında gecikmelere sebep olabilmektedir.

..........................................

Sosyal Bilgiler Öğretmeni​