Ders Notu İlimizdeki Ekonomik Faaliyetler | 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Görsel İnfografik Ders Notu

[engindemirci]

Materyal ve indirme bağlantıları​

Dropbox – PDF dosyası: Çalışmayı Dropbox üzerinden görüntüle


İnfografik ders defteri – Google Drive PDF: PDF dosyasını görüntüle / indir


Box dosya bağlantısı: Dosyayı görüntüle


FlipHTML5 – çevrim içi görüntüleme: Çalışmayı çevrim içi görüntüle


Recastia – sesli içerik: Sesli içeriği aç


5. sınıf Sosyal Bilgiler dersi Hayatımızdaki Ekonomi ünitesi kapsamında hazırlanan bu görsel infografik ders defteri, öğrencilerin yaşadıkları ildeki ekonomik faaliyetleri tanımalarına ve bu faaliyetlerin coğrafi özelliklerle ilişkisini kavramalarına yardımcı olmak amacıyla hazırlanmıştır.


Çalışmanın temel sorusu şudur: “Yaşadığım ilin coğrafi özellikleri, insanların yaptığı ekonomik faaliyetleri nasıl etkiler?” Öğrenciler; iklim, yer şekilleri, doğal kaynaklar, ulaşım, teknoloji, iş gücü ve pazar gibi etkenlerin ekonomik faaliyetlerle ilişkisini örnekler üzerinden inceler.

Ders ve kazanım bilgileri

• Ders: Sosyal Bilgiler
• Sınıf: 5. sınıf
• Ünite: Hayatımızdaki Ekonomi
• Konu: İlimizdeki Ekonomik Faaliyetler / Yaşadıgım İldeki Ekonomik Faaliyetler
• Öğrenme çıktısı: SB.5.5.3 – Yaşadığı ildeki ekonomik faaliyetleri özetler.
• Materyal türü: Görsel infografik ders defteri ve etkinlik çalışmaları
• Hazırlayan: Engin Demirci

Çalışmanın içeriği​

Materyal, 23 sayfalık bütünlüklü bir öğrenme akışıyla hazırlanmıştır. İlk 21 sayfa konu anlatımı ve değerlendirmeyi, 22. sayfa etkinlikleri, 23. sayfa ise cevap anahtarını içerir. Önce ekonomik faaliyetlerin günlük yaşamımızdaki yeri ele alınır; ardından coğrafi ve beşerî faktörlerin ekonomik faaliyetleri nasıl etkilediği açıklanır. Daha sonra ekonomik faaliyet grupları, Türkiye'den il örnekleri ve öğrencinin kendi yaşadığı ili incelemesine yönelik çalışmalarla konu pekiştirilir.

İçerik sıralaması​

1. Kapak: Hayatımızdaki Ekonomi – İlimizdeki Ekonomik Faaliyetler
2. Ekonomik bağımsızlık ve 1923 Türkiye İktisat Kongresi
3. Ekonomi günlük yaşamımızın neresinde?
4. Ekonomik faaliyetler: üretim, dağıtım ve tüketim
5. İklim ve ekonomik faaliyetler
6. Yer şekilleri, su ve doğal kaynaklar
7. Ekonomik faaliyetleri etkileyen beşerî faktörler
8. Birincil ekonomik faaliyetler
9. İkincil ekonomik faaliyetler
10. Üçüncül ekonomik faaliyetler
11. Dördüncül ekonomik faaliyetler
12. Beşincil ekonomik faaliyetler
13. Beş ekonomik faaliyet grubunu karşılaştıralım
14. Arı ürünlerinin üretimden stratejik kararlara uzanan yolculuğu
15. Meslekleri ve yapılan işleri sınıflandıralım
16. Türkiye'de illere göre ekonomik faaliyet örnekleri
17. Coğrafi özellikler ile ekonomik faaliyetler arasındaki ilişki
18. Malatya'nın ekonomik faaliyetleri
19. Ekonomik faaliyetler, istihdam ve sürdürülebilirlik
20. Yaşadığım ili tanıyorum: araştırma ve değerlendirme
21. Genel değerlendirme testi
22. Etkinlikler
23. Cevap anahtarı

Ekonomik faaliyet grupları​

Çalışmada ekonomik faaliyetler, öğrencilerin kolayca ayırt edebilmesi için beş temel soruyla ele alınır:

• Birincil: Doğadan ne elde ediyoruz? Tarım, hayvancılık, balıkçılık, ormancılık ve madencilik.
• İkincil: Ham maddeye ne yapıyoruz? Ham maddelerin işlenerek ürün hâline getirilmesi, sanayi ve üretim.
• Üçüncül: İnsanlara hangi hizmeti sunuyoruz? Eğitim, sağlık, ulaşım, turizm, ticaret ve benzeri hizmetler.
• Dördüncül: Yeni bilgi ve teknolojiyi nasıl geliştiriyoruz? Araştırma, yazılım geliştirme ve teknoloji üretimi.
• Beşincil: Büyük kararları kim veriyor? Üst düzey stratejik karar alma ve yönetim görevleri.

Hatırlatma: Bir mesleği sınıflandırırken yalnızca meslek adına veya unvana değil, kişinin yaptığı işin niteliğine bakılır. Örneğin araştırma ve yeni teknoloji geliştirme dördüncül; üst düzey stratejik karar alma ise beşincil faaliyet kapsamında değerlendirilir.

Türkiye'den il örnekleri​

Öğrenciler, ekonomik faaliyetlerin illerin coğrafi özellikleriyle ilişkisini Türkiye'nin farklı yerlerinden örneklerle inceler. Antalya'da seracılık, Rize'de çay tarımı, Kars'ta büyükbaş hayvancılık, Batman'da petrol çıkarımı, Muğla'da yaz turizmi, Trabzon'da kıyı balıkçılığı ve Hakkâri'de arıcılık gibi örnekler kullanılır.


Malatya örneğinde ise kayısı yetiştiriciliğinin yanında kayısının işlenmesi, paketlenmesi, taşınması ve ticareti; hayvancılık, hizmetler ve diğer ekonomik faaliyetlerle birlikte ele alınır. Böylece öğrenciler bir ilin ekonomisinin tek bir faaliyetten oluşmadığını fark eder.

Etkinlikler ve ölçme-değerlendirme​

Konu anlatımları, öğrencilerin öğrendiklerini uygulayabilecekleri farklı etkinliklerle desteklenir. Çalışmada doğru-yanlış, boşluk doldurma, eşleştirme, sıralama, sınıflandırma, örnekleri inceleme, harita okuma, neden-sonuç ilişkisi kurma ve kısa cevaplı değerlendirme etkinliklerine yer verilir.


Çalışmanın 21. sayfasında beş soruluk çoktan seçmeli değerlendirme testi bulunur. 22. sayfa; doğru-yanlış, boşluk doldurma, eşleştirme, karışık harfleri düzenleme, il-ekonomik faaliyet eşleştirmesi ve kısa cevaplı sorulardan oluşan karma etkinlik sayfasıdır. 23. sayfa ise bu etkinliklerin cevap anahtarına ayrılmıştır.

Bu materyal ile öğrenciler...​

• Ekonomik faaliyetlerin günlük yaşamla ilişkisini açıklar.
• Üretim, dağıtım ve tüketim aşamalarını ayırt eder.
• Coğrafi ve beşerî özelliklerin ekonomik faaliyetlere etkisini örneklerle açıklar.
• Ekonomik faaliyetleri temel gruplarına göre sınıflandırır.
• Türkiye'nin farklı illerinden ekonomik faaliyet örneklerini inceler.
• Yaşadığı ildeki ekonomik faaliyetleri tanır ve özetler.
• Doğal kaynakların korunması ve sürdürülebilir kullanımın önemini fark eder.

Çalışma sayfalarından görseller​

Bu alana 23 sayfalık çalışmanın konu anlatımı, 22. sayfa etkinlikleri ve 23. sayfa cevap anahtarından seçilecek ön izleme görselleri eklenecektir.

Kullanım önerisi​

Materyal, konu anlatımı sırasında öğretmen rehberliğinde kullanılabileceği gibi öğrencilerin bireysel tekrar yapmaları için de uygundur. Özellikle “Yaşadığım ili tanıyorum” bölümünde öğrencilerin kendi illerinden güncel ve güvenilir örnekler araştırmaları, öğrendiklerini yaşadıkları çevreyle ilişkilendirmelerini sağlar.


Öğretmenler, karma etkinlik sayfasını konu bitiminde pekiştirme çalışması olarak kullanabilir; cevap anahtarını ise kontrol ve değerlendirme amacıyla ayrı tutabilir.

 

[ferhatknd]

sesli anlatımı ve çevrim içi kitabıyla gelmesi ilimizdeki ekonomik faaliyetleri 5'lere evde de tekrar ettirmek için birebir olmuş hocam, emeğinize sağlık.