Akvaryum Tekniği
Akvaryum tekniği, öğrencilerin ilgi duyduğu ya da üzerinde anlaşmaya varamadığı konuların öğretiminde çok etkili bir tartışma tekniğidir. Öğrencilerin tartışma ve grupla çalışma becerisini geliştirmesi için kullanılır. Bu tekniği uygularken sınıfın uygun bir yerine bir çember çizilir. Çemberin ortasına bir boş sandalye konur. Sınıfın tümü çemberin dışındadır. Konu hakkında yorum yapmak isteyen öğrenci sandalyeye oturur, düşüncesini söyler. Daha sonra yerini bir başkasına bırakmak üzere çemberin dışına çıkar. Bu arada gözlemci olarak nitelenen çemberin dışındaki diğer öğrenciler onu izlerler.
Tartışmayı yapılandırmak ve sürdürmek için önceden soru listesinin hazırlanması gerekir. Tartışma sırasında konuşmacının sözünün kesilmemesi ve çemberin dışında yer alanların not almaları gerekir.
Tartışma sonunda sınıfa tartışmanın özeti sunulmalıdır. Tekniğin etkinlikle uygulanabilmesi için:
• Tekniğin amacı belirtilmeli,
• Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri tamamlandıktan sonra bu teknik uygulanmalı,
• Öğrencilerin fikirlerini rahatça ifade edebilecekleri bir ortam oluşturulmalı,
• Öğrencilerin görüşleri asla eleştirilmemelidir.
Akvaryum tekniği, öğrencilerin ilgi duyduğu ya da üzerinde anlaşmaya varamadığı konuların öğretiminde çok etkili bir tartışma tekniğidir. Öğrencilerin tartışma ve grupla çalışma becerisini geliştirmesi için kullanılır. Bu tekniği uygularken sınıfın uygun bir yerine bir çember çizilir. Çemberin ortasına bir boş sandalye konur. Sınıfın tümü çemberin dışındadır. Konu hakkında yorum yapmak isteyen öğrenci sandalyeye oturur, düşüncesini söyler. Daha sonra yerini bir başkasına bırakmak üzere çemberin dışına çıkar. Bu arada gözlemci olarak nitelenen çemberin dışındaki diğer öğrenciler onu izlerler.
Tartışmayı yapılandırmak ve sürdürmek için önceden soru listesinin hazırlanması gerekir. Tartışma sırasında konuşmacının sözünün kesilmemesi ve çemberin dışında yer alanların not almaları gerekir.
Tartışma sonunda sınıfa tartışmanın özeti sunulmalıdır. Tekniğin etkinlikle uygulanabilmesi için:
• Tekniğin amacı belirtilmeli,
• Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri tamamlandıktan sonra bu teknik uygulanmalı,
• Öğrencilerin fikirlerini rahatça ifade edebilecekleri bir ortam oluşturulmalı,
• Öğrencilerin görüşleri asla eleştirilmemelidir.
