2025-2026 8. Sınıf 2. Dönem Şube Öğretmenler Kurulu Toplantısı

[Hatice Yılmazer]

2025-2026 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI
………………. ORTAOKULU
8/A SINIFI ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU 2. DÖNEM TOPLANTI TUTANAĞI​

Toplantı No: 1
Toplantı Tarihi: …..02.2026
Toplantı Saati: 12.00
Toplantı Yeri: Öğretmeler Odası​

​

GÜNDEM MADDELERİ:​

1. Açılış, yoklama
2. Okul Öncesi ve İlköğretim kurumları yönetmeliğin 36. Maddesinin okunması ve görüşülmesi
3. Birinci dönem sonunda şubenin başarı durumunun tespiti
4. Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi(kılık-kıyafet, sosyal ilişkiler, öğrencilerin davranış bozukluklarının nedenleri ve alınacak önlemler)
5. Öğrencilerin Ekonomik, Sağlık, Beslenme Alışkanlığı, Okula Devam Durumu, Başarı Durumu Ve Davranış Yönünden Durumlarının Tek Tek Ele Alınması
6. Öğretmen- Öğrenci İlişkileri ve Öğretmen- Veli İlişkileri
7. Her yönüyle başarılı öğrencilerin tespiti
8. Başarıyı artırmak için alınacak tedbirlerin tespiti
9. Bireysel rehberliğe yönelik öğrencilerin tespiti

10. Sınıfın genel durumu ve öğrenci kişilik özellikleri

1. Öğrencilerin verimli ders çalışma yöntemleri konusunda bilgilendirilmesi
2. Dilek ve temenniler

5- Öğrencilerin Ekonomik, Sağlık, Beslenme Alışkanlığı, Okula Devam Durumu, Başarı Durumu Ve Davranış Yönünden Durumlarının Tek Tek Ele Alınması

Öğrencinin Adı Soyadı	Kişilik durumu Değerlendirmesi	Beslenme Değerlendirme	Sağlık durumu Değerlendirmesi	Sosyal İlişkileri Değerlendirilme	Ekonomik Değerlendirilme	Başarı Durumunun Değerlendirilmesi	Problemin Çözümü	Görevli Personel
Sorumluluk Sahibi, Sessiz, saygılı, Aktif, Dürüst, İyi Huylu Birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi	Arkadaşları ile ilişkileri iyi	Ekonomik durumu normaldir	Derslerde başarı düzeyi çok iyi	Çalışmasının devamının sağlanması için görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
Sorumluluk Sahibi, saygılı, aktif, Dürüst, İyi Huylu Birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi	Arkadaşları ile ilişkileri iyi	Ekonomik durumu normaldir	Başarı durumu genel olarak çalışkan bir öğrenci	Kaliteli Çalışma Bol tekrar yapması soru çözmesi devamı için görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
Sorumluluk Sahibi, saygılı, aktif, Dürüst, İyi Huylu Birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi ama zayıf	Arkadaşları ile ilişkileri iyi	Ekonomik durumu normaldir	Derslerde başarı düzeyi orta	Kaliteli Çalışma Bol tekrar yapması soru çözmesi devamı için görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
hiperaktif, Dürüst değil sorunlu huysuz birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi	Arkadaşları dışlıyor ilişkileri kötü	Ekonomik durumu normaldir	Başarı durumu genel orta bir öğrenci	Kaliteli Çalışma Bol tekrar yapması soru çözmesi devamı için görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
Sorumluluk Sahibi, saygılı, Aktif, Dürüst, İyi Huylu Birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi	Arkadaşları ile ilişkileri iyi	Ekonomik durumu normaldir	Derslerde başarı düzeyi çok düşük	Kaliteli Çalışma Bol tekrar yapması soru çözmesi devamı için görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
Sorumluluk Sahibi, saygılı, Aktif, Dürüst, İyi Huylu Birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi	Arkadaşları ile ilişkileri iyi	Ekonomik durumu normaldir	Başarı durumu genel orta bir öğrenci	Çalışmasının devamının sağlanması için görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
hiperaktif, Dürüst değil sorunlu huysuz birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi	Arkadaşları ile ilişkileri orta	Ekonomik durumu normaldir	Derslerde başarı düzeyi düşük bir öğrenci	Daha çok ve devamlı çalışması için özel önlemler için sık sık görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
Sorumluluk sahibi, Pasif, Dürüst iyi huylu birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi	Arkadaşları ile ilişkileri iyi	Ekonomik durumu normaldir	Başarı durumu genel orta bir öğrenci	Kaliteli Çalışma Bol tekrar yapması soru çözmesi devamı için görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
Sorumluluk Sahibi, saygılı, Aktif, Dürüst, İyi Huylu Birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu biraz kısa ve Kilosu az	Arkadaşları ile ilişkileri iyi	Ekonomik durumu normaldir	Başarı durumu genel orta bir öğrenci	Daha çok ve devamlı çalışması için özel önlemler için sık sık görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
hiperaktif, Dürüst değil sorunlu huysuz birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi	Arkadaşları dışlıyor ilişkileri kötü	Ekonomik durumu normaldir	Derslerde başarı düzeyi çok düşük	Daha çok ve devamlı çalışması için özel önlemler için sık sık görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
Pasif, Dürüst iyi huylu birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi ama zayıf	Arkadaşları tarafından dışlanıyor	Ekonomik durumu normaldir	Derslerde başarı düzeyi düşük bir öğrenci	Daha çok ve devamlı çalışması için özel önlemler için sık sık görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
Sorumluluk Sahibi, saygılı, Aktif, Dürüst, İyi Huylu Birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi ama zayıf	Arkadaşları ile ilişkileri iyi	Ekonomik durumu normaldir	Başarı durumu genel olarak çalışkan bir öğrenci	Çalışmasının devamının sağlanması için görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
hiperaktif, Dürüst değil sorunlu huysuz birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu biraz kısa ve Kilosu az	Arkadaşları ile ilişkileri kötü	Ekonomik durumu normaldir	Derslerde başarı düzeyi çok düşük	Daha çok ve devamlı çalışması için özel önlemler için sık sık görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
Sorumluluk Sahibi, saygılı, pasif, Dürüst, İyi Huylu Birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu biraz kısa ve Kilosu az	Arkadaşları ile ilişkileri iyi	Ekonomik durumu normaldir	Başarı durumu genel olarak ortan bir öğrenci	Çalışmasının devamının sağlanması için görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
Sorumluluk Sahibi, saygılı, Aktif, Dürüst, İyi Huylu Birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi ama zayıf	Arkadaşları ile ilişkileri iyi	Ekonomik durumu normaldir	Başarı durumu genel olarak çalışkan bir öğrenci	Çalışmasının devamının sağlanması için görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
hiperaktif, Dürüst değil sorunlu huysuz birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu biraz kısa ve Kilosu az	Arkadaşları ile ilişkileri kötü	Ekonomik durumu normaldir	Derslerde başarı düzeyi çok düşük	Daha çok ve devamlı çalışması için özel önlemler için sık sık görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
Sorumluluk Sahibi, saygılı, Aktif, Dürüst, İyi Huylu Birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi ama zayıf	Arkadaşları ile ilişkileri iyi	Ekonomik durumu normaldir	Başarı durumu genel olarak çalışkan bir öğrenci	Çalışmasının devamının sağlanması için görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
hiperaktif, Dürüst değil sorunlu huysuz birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu biraz kısa ve Kilosu az	Arkadaşları ile ilişkileri kötü	Ekonomik durumu normaldir	Derslerde başarı düzeyi çok düşük	Daha çok ve devamlı çalışması için özel önlemler için sık sık görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
Sorumluluk Sahibi, saygılı, Aktif, Dürüst, İyi Huylu Birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu ve Kilosu İyi ama zayıf	Arkadaşları ile ilişkileri iyi	Ekonomik durumu normaldir	Başarı durumu genel olarak çalışkan bir öğrenci	Çalışmasının devamının sağlanması için görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretmenleri
hiperaktif, Dürüst değil sorunlu huysuz birisi	Beslenme Durumuna Dikkat eder sağlıklı	Şikâyeti Yoktur. Yaşına Göre Boyu biraz kısa ve Kilosu az	Arkadaşları ile ilişkileri kötü	Ekonomik durumu normaldir	Derslerde başarı düzeyi çok düşük	Daha çok ve devamlı çalışması için özel önlemler için sık sık görüşülmesi	Sınıf Rehber Öğretenleri

2025-2026 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI
………………. ORTAOKULU
8/A SINIFI ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU 2. DÖNEM TOPLANTI TUTANAĞI​

Toplantı No: 1
Toplantı Tarihi: …../02/2026
Toplantı Saati: 12.00
Toplantı Yeri: Öğretmenler Odası

GÜNDEM MADDELERİ GÖRÜŞMELERİ
1) Açılış, yoklama
Toplantı belirtilen tarih ve saatte öğretmenler odasında başlatılmıştır. Yoklama alınarak toplantıya katılan öğretmenlerin hazır bulunduğu tespit edilmiştir. Toplantının amacı; 8/A şubesinin ikinci dönem akademik süreçlerini planlamak, LGS hazırlık çalışmalarını güçlendirmek, davranış ve rehberlik ihtiyaçlarını belirlemek ve ortak uygulama kararları almaktır. Gündem maddeleri sırayla okunmuş ve toplantı akışı kabul edilmiştir. Görüşmelerin ders içi gözlemler, birinci dönem ölçme sonuçları ve deneme verileri dikkate alınarak yürütülmesi gerektiği vurgulanmıştır. Alınacak kararların uygulanabilir ve izlenebilir biçimde karar defterine yazılmasına karar verilerek gündem görüşmelerine geçilmiştir.

2) Yönetmeliğin 36. Maddesinin okunması ve görüşülmesi
Şube öğretmenler kuruluna ilişkin yönetmelik maddesi okunarak kurulun görev ve sorumlulukları değerlendirilmiştir. Kurulun öğrencilerin akademik başarısı yanında sağlık, beslenme, devam, davranış ve sosyal ilişkilerini bütüncül olarak ele almasının gerekli olduğu vurgulanmıştır. Alınacak kararların somut ve uygulanabilir nitelikte olması gerektiği, dönem boyunca takip edilebilir şekilde yazılmasının önemine değinilmiştir. İhtiyaç halinde ara toplantı yapılabileceği ve kararların güncellenebileceği hatırlatılmıştır. 8. sınıf düzeyinde sınav süreci nedeniyle öğrencilerin kaygı düzeylerinin artabileceği, bu yüzden rehberlik boyutunun da güçlü tutulması gerektiği ifade edilmiştir. Türkçe Öğretmeni ............................. söz alarak okuduğunu anlama becerisinin LGS’de belirleyici olduğunu, düzenli okuma ve paragraf rutinlerinin sürdürülmesini önermiştir. Rehberlik Öğretmeni ............................. söz alarak kararların öğrenciyi yıpratmadan destekleyici biçimde uygulanmasının önemli olduğunu belirtmiştir.

3) Birinci dönem sonunda şubenin başarı durumunun tespiti
Birinci dönem başarı durumu ders bazında değerlendirilmiş, sınıfın genel başarı düzeyi tespit edilmiştir. Bazı öğrencilerin düzenli tekrar ve deneme analizleriyle belirgin gelişim gösterdiği, bazı öğrencilerde ise konu birikmesi nedeniyle performans dalgalanmaları yaşandığı görülmüştür. Yanlışların büyük bölümünün bilgi eksikliğinden ziyade dikkat, zaman yönetimi ve soru kökü okuma hatalarından kaynaklanabildiği ifade edilmiştir. Bu nedenle deneme sonuçlarının sadece puan olarak değil, yanlış türlerine göre analiz edilmesi gerektiği belirtilmiştir. Konu eksikleri için hızlı telafi, pekiştirme ve soru çözüm planı yapılmasının uygun olacağı ifade edilmiştir. Öğrencilerin güçlü yönlerinin belirlenip hedefe göre yönlendirilmesinin motivasyonu artıracağı vurgulanmıştır. Matematik Öğretmeni ............................. söz alarak haftalık mini taramalarla konu eksiğinin hızlı tespit edilip kapatılabileceğini belirtmiştir. Fen Bilimleri Öğretmeni ............................. söz alarak özellikle yeni nesil sorular için düzenli beceri temelli soru pratiğinin artırılması gerektiğini ifade etmiştir.

4) Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
Öğrenci davranışları; kılık-kıyafet, temizlik-düzen, sınıf içi disiplin, sosyal ilişkiler ve sınav sürecinin etkileri yönünden ele alınmıştır. Genel olarak kurallara uyumun iyi olduğu, ancak sınav baskısına bağlı olarak bazı öğrencilerde gerginlik ve tahammülsüzlük görülebildiği ifade edilmiştir. Akran ilişkilerinde zaman zaman küçük çatışmalar yaşandığı, bu çatışmaların büyümeden çözülmesi gerektiği belirtilmiştir. Davranış bozukluklarının olası nedenleri olarak kaygı, uykusuzluk, düzensiz çalışma, ekran süresi fazlalığı ve iletişim becerilerindeki farklılıklar üzerinde durulmuştur. Olumlu davranışların görünür kılınarak pekiştirilmesi ve tüm branşlarda ortak tutum sergilenmesi gerektiği vurgulanmıştır. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni ............................. söz alarak saygılı dil, empati ve nezaket kurallarının her derste ortak biçimde vurgulanmasının önemli olduğunu belirtmiştir. Beden Eğitimi Öğretmeni ............................. söz alarak fiziksel etkinliklerin stres yönetiminde etkili olduğunu ve öğrencilerin enerjisini olumlu yöne çektiğini ifade etmiştir. Türkçe Öğretmeni ............................. söz alarak sınıf içi iletişimde dinleme-konuşma kurallarının netleştirilmesinin gerginliği azalttığını belirtmiştir.

5) Öğrencilerin ekonomik, sağlık, beslenme, okula devam, başarı ve davranış yönünden tek tek ele alınması
Öğrenciler tek tek değerlendirilmiş ve görüşmeler gizlilik esasına uygun yürütülmüştür. Sağlık yönünden takip gerektiren öğrenciler için sınıf içi uyarlama yapılması ve gerekli görülen durumlarda okul yönetimiyle koordinasyon kurulması gerektiği belirtilmiştir. Beslenme düzeni ve uyku alışkanlığının 8. sınıfta dikkat ve performansı doğrudan etkilediği, özellikle kahvaltı yapmadan gelen öğrencilerde düşüş yaşanabildiği ifade edilmiştir. Devamsızlık eğilimi olan öğrenciler için erken uyarı ve düzenli takip yapılmasına karar verilmiştir. Ekonomik yetersizlik belirtileri görülen durumlarda okul yönetimi ve rehberlik servisiyle koordinasyon kurulmasının uygun olacağı ifade edilmiştir. Değerlendirme sonucunda özel desteğe ihtiyaç duyan öğrenciler için izleme planı oluşturulması gerektiği konusunda görüş birliğine varılmıştır. Rehberlik Öğretmeni ............................. söz alarak sınav kaygısı yüksek öğrencilerle bireysel görüşmeler yapılacağını ve süreç takibinin planlı yürütüleceğini belirtmiştir. Fen Bilimleri Öğretmeni ............................. söz alarak derse katılımı düşük öğrencilerde kısa hedefler ve sık geri bildirimle motivasyonun artırılabileceğini ifade etmiştir.

6) Öğretmen-öğrenci ilişkileri ve öğretmen-veli ilişkileri
Öğretmen-öğrenci ilişkilerinde tutarlılık, adalet ve yapıcı geri bildirimin sınıf iklimini güçlendirdiği belirtilmiştir. Öğrenciye geri bildirim verirken davranışa odaklanmanın ve öğrenciyi küçük düşürmeden yönlendirmenin önemine vurgu yapılmıştır. 8. sınıf öğrencilerinde sınav sürecine bağlı hassasiyetin artabileceği, bu nedenle iletişim dilinin daha dikkatli seçilmesi gerektiği ifade edilmiştir. Öğretmenlerin ortak tutum sergilemesiyle öğrencilerin sınırları daha net algıladığı belirtilmiştir. Öğretmen-veli ilişkilerinde düzenli bilgilendirme yapılması, deneme sonuçları ve çalışma düzeni hakkında somut veri paylaşılması gerektiği ifade edilmiştir. Gerektiğinde bireysel veli görüşmesi yapılması ve çözüm planının birlikte yürütülmesinin önemli olduğu belirtilmiştir. Matematik Öğretmeni ............................. söz alarak evde çalışma takibi konusunda velinin sürece dahil edilmesinin kritik olduğunu belirtmiştir. Rehberlik Öğretmeni ............................. söz alarak veli iletişiminde öğrenciyi baskılamayan, destekleyici bir yaklaşım dili kullanılmasını önermiştir.

7) Her yönüyle başarılı öğrencilerin tespiti
Başarılı öğrencilerin sadece akademik başarıyla değil; sorumluluk alma, sınıf kurallarına uyum, sosyal yardımlaşma ve örnek davranışlar açısından da değerlendirilmesi gerektiği belirtilmiştir. Akademik olarak önde olan öğrencilerin yanı sıra sınıf iklimine olumlu katkı sunan öğrencilerin de tespit edilmesinin uygun olacağı ifade edilmiştir. Başarılı öğrencilerin “yarış” unsuru yapılmadan, rol model olma ve destekleyici sorumluluk alma yönüyle değerlendirilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Bu öğrencilerin proje ve sosyal etkinliklerde görev almasının özgüven ve aidiyet duygusunu artıracağı belirtilmiştir. Takdir ve ödüllendirme süreçlerinde dengenin korunmasının sınıf motivasyonunu güçlendireceği ifade edilmiştir. Görsel Sanatlar Öğretmeni ............................. söz alarak ürün temelli çalışmalarda sorumluluk alan öğrencilerin özgüveninin arttığını belirtmiştir. Müzik Öğretmeni ............................. söz alarak ekip çalışmalarında uyum sağlayan öğrencilerin olumlu tutumlarının pekiştirilmesinin sınıf iklimini güçlendirdiğini ifade etmiştir.

8) Başarıyı artırmak için alınacak tedbirlerin tespiti
Başarıyı artırmak amacıyla düzenli tekrar, ödev takibi ve pratik yaptırma çalışmalarının ortak biçimde yürütülmesi gerektiği belirtilmiştir. Konu eksiği olan öğrenciler için kısa telafi planı yapılmasına, ardından yoğun soru pratiğiyle pekiştirmeye geçilmesine karar verilmiştir. Deneme sınavlarının sıklığının artırılması kadar, deneme analizinin de disiplinli yapılmasının önemli olduğu vurgulanmıştır. Zaman yönetimi, soru kökü okuma ve dikkat hataları üzerinde ayrıca durulması gerektiği ifade edilmiştir. Kolaydan zora, basitten karmaşığa ilerleyen bir çalışma düzeninin öğrenciyi yormadan geliştirdiği belirtilmiştir. Matematik Öğretmeni ............................. söz alarak her deneme sonrası yanlış defteri/yanlış analizi uygulamasının zorunlu hale getirilmesini önermiştir. Türkçe Öğretmeni ............................. söz alarak günlük paragraf rutininin sürdürülmesi ve süre tutularak çözüm yapılmasının önemli olduğunu ifade etmiştir. Fen Bilimleri Öğretmeni ............................. söz alarak yeni nesil sorular için düzenli beceri temelli soru çözüm saatleri planlanmasını önermiştir.

9) Bireysel rehberliğe yönelik öğrencilerin tespiti
Bireysel rehberlik ihtiyacı olan öğrenciler; sınav kaygısı, motivasyon düşüklüğü, dikkat-odaklanma güçlüğü, devamsızlık eğilimi ve sosyal uyum zorlukları açısından değerlendirilmiştir. Bu öğrencilerin belirlenmesinde branş öğretmenlerinin gözlemlerinin bir araya getirilmesinin önemli olduğu ifade edilmiştir. Sürecin gizlilik ilkesine uygun yürütülmesi gerektiği vurgulanmıştır. Öğrenciler için hedef belirleme, çalışma planı oluşturma ve takip etme süreçlerinin desteklenmesine karar verilmiştir. Gerekli görülen durumlarda rehberlik servisiyle iş birliği yapılmasının uygun olacağı belirtilmiştir. Dönem içinde gelişimin belirli aralıklarla izlenmesine karar verilmiştir. Rehberlik Öğretmeni ............................. söz alarak kaygı düzeyi yüksek öğrencilerle bireysel görüşmeler planlanacağını ve aile bilgilendirmesi yapılacağını belirtmiştir. İngilizce Öğretmeni ............................. söz alarak küçük hedeflerle ilerlemenin öğrencinin kaygısını azalttığını ve motivasyonu artırdığını ifade etmiştir.

10) Sınıfın genel durumu ve öğrenci kişilik özellikleri
Sınıfın genel olarak düzenli olduğu, ancak sınav süreci nedeniyle bazı öğrencilerde stres kaynaklı dalgalanmalar yaşanabildiği ifade edilmiştir. Öğrenciler arasında yardımlaşmanın bulunduğu, bunun planlı hale getirilmesiyle öğrenme ortamının güçleneceği belirtilmiştir. Bazı öğrencilerde içe kapanma, bazı öğrencilerde ise aşırı rekabet eğilimi görülebildiği ifade edilmiştir. Sınıf içi görevlerin dönüşümlü verilmesiyle sorumluluk bilincinin artırılmasına karar verilmiştir. Sınıf kurallarının netleştirilmesi ve tüm branşlarda tutarlı uygulanması gerektiği vurgulanmıştır. Öğrencilerin güçlü yönlerine göre yönlendirilmesinin motivasyonu artıracağı ifade edilmiştir. Sosyal Bilgiler Öğretmeni ............................. söz alarak sınıf içi sorumluluk görevlerinin planlı dağıtılmasının aidiyet duygusunu artıracağını belirtmiştir.

11) Öğrencilerin verimli ders çalışma yöntemleri konusunda bilgilendirilmesi
Öğrencilerin verimli ders çalışabilmeleri için planlama, hedef belirleme ve zaman yönetimi konularında bilgilendirme yapılması gerektiği ifade edilmiştir. Düzenli kısa tekrarların, uzun ve düzensiz çalışmalardan daha etkili olduğu vurgulanmıştır. Yanlış analizi yapma, yanlış defteri tutma ve benzer soru çözümüyle eksikleri kapatma alışkanlığının kazandırılmasına karar verilmiştir. Deneme sınavı sonrası analiz yapmadan yeni denemeye geçmenin verimi düşürdüğü belirtilmiştir. Çalışma ortamının düzenli olması ve dikkat dağıtıcıların azaltılmasının önemine değinilmiştir. Öğrencilere haftalık çalışma programı hazırlama konusunda sınıf rehberliği etkinliği yapılmasının uygun olacağı belirtilmiştir. Türkçe Öğretmeni ............................. söz alarak okuma hızını ve anlama becerisini artırmak için her gün süreli paragraf çalışması yapılmasını önermiştir. Bilişim Teknolojileri Öğretmeni ............................. söz alarak dijital araçların planlama için kullanılabileceğini ancak ekran süresinin kontrollü olması gerektiğini belirtmiştir.

12) Dilek ve temenniler
Dilek ve temenniler bölümünde ikinci dönemin sağlıklı, verimli ve huzurlu geçmesi temenni edilmiştir. LGS sürecinde öğrencilerin akademik gelişimi kadar psikolojik dayanıklılığının da desteklenmesi gerektiği vurgulanmıştır. Alınan kararların uygulanmasının düzenli takip edilmesi gerektiği ifade edilmiştir. Öğretmenler arası iletişimin sürdürülmesi, gerekli görüldüğünde ara toplantı yapılabilmesi görüşü benimsenmiştir. Sınıf içinde olumlu davranışların görünür kılınmasının motivasyonu artıracağı belirtilmiştir. Görüşmeler tamamlanarak toplantı sonlandırılmıştır.











ALINAN KARARLAR (Uygulanacak Kararlar)

1. Öğrencilere Türkçeyi doğru ve etkili kullanmaları için gerekli bilgi ve davranışların kazandırılmasına; düzenli okuma ve süreli paragraf çalışmalarının yapılmasına karar verildi.
2. Birinci dönem ölçme sonuçlarına göre ders bazında kazanım eksiklerinin belirlenmesine; eksikler için kısa telafi ve pekiştirme çalışmaları uygulanmasına karar verildi.
3. Deneme sınavlarının belirli aralıklarla uygulanmasına; deneme sonrası yanlış analizi, yanlış defteri ve geri bildirim süreçlerinin düzenli yürütülmesine karar verildi.
4. Dikkat hatalarını azaltmak amacıyla soru kökü okuma, zaman yönetimi ve işlem kontrolü alışkanlıklarının tüm branşlarda desteklenmesine karar verildi.
5. Devamsızlıkların düzenli takip edilmesine; devamsızlık eğilimi görülen öğrenciler için erken uyarı sistemi işletilmesine ve gerekli görülen durumlarda veli ile iletişime geçilmesine karar verildi.
6. Öğrencilerin ekonomik, sağlık ve beslenme durumlarının izlenmesine; ihtiyaç halinde okul yönetimi ve rehberlik servisiyle koordinasyon sağlanmasına karar verildi.
7. “Saygılı dil, empati ve kurallara uyum”un tüm branşlarda ortak ve tutarlı biçimde vurgulanmasına karar verildi.
8. Öğrencilerin olumlu davranışlarının pekiştirilmesine; iyi yaptığı işlerin desteklenerek özgüvenlerinin artırılmasına ve uygun şekilde ödüllendirilmesine karar verildi.
9. Başarıyı artırmak için düzenli tekrar, ödev takibi, pratik yaptırma; kolaydan zora, basitten karmaşığa ve grupla çalışma gibi yöntem çeşitliliğine yer verilmesine karar verildi.
10. Sınav kaygısı ve motivasyon düşüklüğü yaşayan öğrenciler için bireysel rehberlik çalışmalarının yürütülmesine; ihtiyaç halinde veli bilgilendirmesi yapılmasına karar verildi.
11. Öğrencilerin verimli ders çalışma yöntemleri (planlama, kısa tekrar, yanlış analizi) konusunda sınıf rehberliği etkinlikleri uygulanmasına karar verildi.
12. Alınan kararların dönem boyunca izlenmesine; ihtiyaç halinde ara Şube Öğretmenler Kurulu toplantısı yapılmasına karar verildi.

TOPLANTIYA KATILAN ÖĞRETMENLERİN İMZA SİRKÜSÜ

SN	Adı Soyadı	Branşı	İmzası
1	Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni
2	Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Öğretmeni
3	Din Kültürü Dersi Öğretmeni
4	Fen Bilimleri Dersi Öğretmeni
5	Görsel Sanatlar Dersi Öğretmeni
6	İngilizce Öğretmeni
7	Matematik Dersi Öğretmeni
8	Müzik Dersi Öğretmeni
9	Sosyal Bilgiler Dersi Öğretmeni
10	Türkçe Dersi Öğretmeni