………………………………………
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM
PROGRAMI DOSYASI
| ÖĞRENCİNİN ADI SOYADI: OKULU: NUMARASI: |
………………………………………
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM
PROGRAMI DOSYASI
| ÖĞRENCİNİN ADI SOYADI: OKULU: NUMARASI: |
I-Öğrenci Bilgileri
| Öğrenci ile İlgili Bilgiler | |
| Adı-Soyadı | |
| Sınıfı | 7. Sınıf |
| Okul Numarası | |
| Doğum Tarihi | |
| İl/İlçe Özel Eğitim Hizmetleri Yerleştirme Kurul Kararı | |
| Özel Eğitim İhtiyacına Yönelik Aldığı Eğitsel Tanı | Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu |
| Varsa Daha Önce Aldığı Okul İçi ve Okul Dışı Destek Eğitim Hizmetleri ve Süresi* | |
| Varsa Almakta Olduğu Okul Dışı Destek Eğitim Hizmetleri ve Süresi** | |
| Varsa Kullandığı Destek Materyalleri/Cihazlar (protez, işitme cihazı, baston, büyüteç vb.) | |
| Önemli Sağlık Bilgileri (alerji, sürekli kullandığı ilaç, tüketmesi sakıncalı gıdalar vb.) | |
| Eğitim Ortamına İlişkin Düzenlemeler*** | Yönergeler kısa ve basamaklara bölünerek verilecek, gerektiğinde tekrarlanacaktır. Çalışma kâğıtları büyük puntolu, sade ve az bilgi içerecek biçimde hazırlanacaktır. Somut, görsel ve işitsel materyaller kullanılarak dersler desteklenecektir. Etkinlik ve sınav sürelerinde öğrenciye ek süre tanınacaktır. Ölçme ve değerlendirmede öğrencinin BEP amaçları esas alınacak; gerektiğinde sözlü değerlendirme yapılacaktır. Sınıf panoları ve ders materyalleri sade, dikkat dağıtmayan ve kolay anlaşılır biçimde düzenlenecektir. |
| BEP Başlangıç Tarihi | 14.09.2026 |
| BEP Bitiş Tarihi | 18.06.2027 |
| Aile ile İlgili Bilgiler | |||
| Anne | Baba | Veli/Vasi | |
| Adı-Soyadı | |||
| Telefon | |||
| Ev Adresi | |||
| İş Adresi | |||
*Öğrencinin daha önce almış olduğu okul içi ve okul dışı destek eğitim hizmetleri (destek eğitim odası, özel eğitim ve rehabilitasyon vb.) süresi ile birlikte bu kısma yazılmalıdır.
**Öğrencinin BEP tamamlanma tarihine kadar aldığı/alacağı okul dışı destek eğitim hizmetleri (özel eğitim ve rehabilitasyon merkezi, yaygın eğitim kursları vb.) süresi ile birlikte bu kısma kaydedilmelidir.
*** Eğitim-öğretim yılı boyunca öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına uygun olarak sınıf içi ve sınıf dışında yapılacak fiziki ortam düzenlemesi (sınıf içi oturma düzeni, ışık ayarlaması vb.) eklenmelidir.
II– Eğitsel Performans Formu*
| Öğrencinin Gelişim Öyküsü | |
| Dersler | Performans Düzeyi |
| Sosyal Bilgiler | Kısa ve basit yönergeleri yerine getirir. Rakamları tanır, basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Kendini kısa cümlelerle ifade eder. Öz bakım becerilerini (yemek yeme, giyinme, tuvalet) bağımsız yerine getirir. Görsel materyallerle desteklenen etkinliklere ilgi gösterir. Sınıf kurallarına çoğunlukla uyar. Görsel materyallere ve videolara ilgi gösterir; görsellerle desteklenen konularda daha başarılıdır. Sıralı yönergeleri takip eder; sınıf, laboratuvar ve spor alanı kurallarına uyar. Zaman kavramlarını (dün, bugün, yarın; aylar, mevsimler) günlük yaşam düzeyinde kullanır. Günlük yaşamla ilişkili somut konularda temel bilgi sahibidir. Okuduğunu anlama ve ana fikri bulmada desteğe ihtiyaç duyar. Dikkatini uzun süre bir etkinlikte tutmakta zorlanır. Yazılı anlatımda cümle kurma ve noktalama becerilerinde desteğe ihtiyaç duyar. Kendini sözlü ifade etmede ve iletişimi başlatmada zorlanır. Sosyal etkileşimde (sıra alma, göz teması) desteğe ihtiyaç duyar. Soyut kavramları (formül, süreç, tarihî dönem, mekân) anlamlandırmakta zorlanır. Ezber gerektiren bilgileri (formül, terim, tarih) kalıcı hâle getirmekte desteğe ihtiyaç duyar. Harita okuma ve yön bulmada rehberliğe ihtiyaç duyar. Okuma-yazma becerisine sahiptir. |
| Güçlü Yönleri | |
| Geliştirilmesi Gereken Yönleri | |
| Varsa davranış problemini tanımlayınız.** |
Not: *Öğrencinin takip ettiği program esas alınarak, öğrencinin güçlü yanlarını belirlemek ve yıl içerisinde öğrencinin geliştirmesi beklenen derslere ilişkin amaçların tespit edilebilmesi için informal değerlendirme araçları kullanılarak (gözlem, görüşme, kaba değerlendirme formları, yazılı sınavlar vb.) bu form doldurulmalıdır. Öğrencinin gelişim düzeyine ve bireysel ihtiyaçlarına göre dersler düzenlenebilir.
**Öğrencinin davranış problemi varsa davranış problemlerinin azaltılmasına yönelik davranış değiştirme programı hazırlanmalıdır.
III– Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı
| SOSYAL BİLGİLER | ||||||||||
| Ölçme-Değerlendirme | ||||||||||
| Öğrenme Alanı | Öğrenme Çıktısı | Süreç Bileşenleri | Ölçüt* | Yöntem ve Teknik | Kullanılacak Materyaller | Eğilimler | Başlama ve Bitiş Tarihi | Değerlendirme Yöntem ve Teknikleri | Değerlendirme Tarihleri | Performans Yeterli (+) / Geliştirilmeli (-) |
| BİRLİKTE YAŞAMAK | SB.7.1.1 Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemini sorgulayabilme | Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemi ile ilgili merak ettiği konuları tanımlar. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemi ile ilgili sorular sorar. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||||
| BİRLİKTE YAŞAMAK | SB.7.1.2 Özel gereksinimli bireyler için fırsat eşitliğini sürdürmeye yönelik fikir üretebilme | Özel gereksinimli bireyler için fırsat eşitliğini sürdürmenin önemini fark eder. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| Özel gereksinimli bireyler için fırsat eşitliğini sürdürmeye yönelik benzer girişimleri inceler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||||
| BİRLİKTE YAŞAMAK | SB.7.1.3 Türk toplumunun millî meseleler karşısında gösterdiği tutum ve davranışlara ilişkin çıkarım yapabilme | Türk toplumunun millî meseleler karşısında gösterdiği tutum ve davranışlara ilişkin varsayımlarda bulunur. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| Türk toplumunun millî meseleler karşısında gösterdiği tutum ve davranışlara ilişkin örnekleri listeler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||||
| EVİMİZ DÜNYA | SB.7.2.1 Küreselleşmenin insan ve toplum hayatında meydana getirdiği değişimi yorumlayabilme | Küreselleşmenin insan ve toplum hayatında meydana getirdiği değişimi inceler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| EVİMİZ DÜNYA | SB.7.2.2 Bölgesel ve küresel sorunların çözümünde ülkemizin rolünü özetleyebilme | Bölgesel ve küresel sorunların çözümünde ülkemizin rolüne ilişkin çözümleme yapar. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| ORTAK MİRASIMIZ | SB.7.3.1 Osmanlı Devleti’nin cihan devleti hâline gelmesini sağlayan politikaları sorgulayabilme | Osmanlı Devleti’nin cihan devleti hâline gelmesini sağlayan politikalar hakkında merak ettiği konuyu tanımlar. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| Osmanlı Devleti’nin cihan devleti hâline gelmesini sağlayan politikalar hakkında verilen kaynaklara dayanarak sorular sorar. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||||
| Osmanlı Devleti’nin cihan devleti hâline gelmesini sağlayan politikalar hakkında verilen kaynaklardan bilgi toplar. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||||
| ORTAK MİRASIMIZ | SB.7.3.2 Değişen dünya dengeleri karşısında Osmanlı Devleti’nin uyguladığı yenilikleri neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme | Değişen dünya dengeleri karşısında Osmanlı Devleti’nin uyguladığı yeniliklerin nedenlerini inceler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| Değişen dünya dengeleri karşısında Osmanlı Devleti’nin uyguladığı yeniliklerin etkilediği unsurları inceler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||||
| ORTAK MİRASIMIZ | SB.7.3.3 Osmanlı kültür ve medeniyet unsurlarına ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme | Osmanlı kültür ve medeniyet unsurlarının temel özelliklerine ilişkin kanıtlara dayanarak çıkarım yapar. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| Osmanlı kültür ve medeniyet unsurlarının temel özelliklerine ilişkin kanıtlardaki bilgilerden hareketle görüşünü yansıtan ürün oluşturur. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||||
| YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ | SB.7.4.1 Türkiye Cumhuriyeti’nin temel niteliklerini özetleyebilme | Türkiye Cumhuriyeti’nin temel niteliklerini çözümler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| Türkiye Cumhuriyeti’nin temel niteliklerini sınıflandırır. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||||
| YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ | SB.7.4.2 Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin yönetim yapısını çözümleyebilme | Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin yönetim yapısını belirler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ | SB.7.4.3 Ülkemizdeki demokrasinin gelişimini, demokrasinin temel ilkeleri açısından yorumlayabilme | Demokrasinin temel nitelikleri ile ülkemizin demokrasi tarihi arasındaki ilişkiyi görsel/işitsel/dijital tarihî kaynaklardan inceler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ | SB.7.4.4 Demokrasinin uygulama sürecinde karşılaşılan sorunları özetleyebilme | Demokrasinin uygulama sürecinde karşılaşılabilecek sorunları çözümler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| HAYATIMIZDAKİ EKONOMİ | SB.7.5.1 Millî kalkınma hamlelerini neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme | Millî kalkınma hamlelerine neden olan unsurları inceler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| Millî kalkınma hamlelerinin etkilediği unsurları inceler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||||
| HAYATIMIZDAKİ EKONOMİ | SB.7.5.2 Ekonomik gelişmişlik ile üretim, dağıtım ve tüketim döngüsü arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme | Ekonomik gelişmişlik unsurları ile üretim, dağıtım ve tüketim döngüsünü belirler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| TEKNOLOJİ VE SOSYAL BİLİMLER | SB.7.6.1 Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki toplum hayatına etkilerine ilişkin öngörüde bulunabilme | Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin günümüzdeki toplumsal hayata etkilerine ilişkin kanıt, gözlem ve deneyimleri ilişkilendirir. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| TEKNOLOJİ VE SOSYAL BİLİMLER | SB.7.6.2 Örnek metinler üzerinden sosyal bilimlerin çalışma alanlarına dair genelleme yapabilme | Örnek metinler üzerinden sosyal bilimlerin çalışma alanlarına dair bilgi toplar. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| Örnek metinler üzerinden sosyal bilimlerin çalışma alanlarının ortak özelliklerini belirler. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||||
| TEKNOLOJİ VE SOSYAL BİLİMLER | SB.7.6.3 Toplumsal hayatta karşılaşabileceği bir probleme yönelik bilimsel sorgulama yapabilme | Toplumsal hayatta karşılaşabileceği bir problemi tanımlar. | %80 (4/5) | Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi Bilgisayar Destekli Öğretim Drama Etkinlik Temelli Öğretim Fırsat Öğretimi Örnek Olay Öğretimi Soru-Cevap Sunuş Yoluyla Öğretim Video modelle Öğretim | Akıllı Tahta Bilmeceler Çeşitli Nesneler Çalışma Kağıdı Ders Kitabı Etkinlik Kutuları Resimli Kartlar Video | 14.09.2026 - 18.06.2027 | ||||
| Eğitim Ortamı Düzenlemeleri:** Yönergeler kısa ve basamaklara bölünerek verilecek, gerektiğinde tekrarlanacaktır. Çalışma kâğıtları büyük puntolu, sade ve az bilgi içerecek biçimde hazırlanacaktır. Somut, görsel ve işitsel materyaller kullanılarak dersler desteklenecektir. Etkinlik ve sınav sürelerinde öğrenciye ek süre tanınacaktır. Ölçme ve değerlendirmede öğrencinin BEP amaçları esas alınacak; gerektiğinde sözlü değerlendirme yapılacaktır. Sınıf panoları ve ders materyalleri sade, dikkat dağıtmayan ve kolay anlaşılır biçimde düzenlenecektir. | Fiziksel Ortam Düzenlemeleri: | Sosyal Etkileşim Ortamları: | Dijital Destekler: |
* Ölçüt (gerçekleşme düzeyi) yazılırken kazandırılmak istenen davranış kaç denemede başarılı sayılacak ise o düzey yazılmalıdır. Örneğin; 5 denemenin tamamında başarılı sayılacak ise 5/5 (%100), 5 denemenin 4’ünde başarılı sayılacak ise 4/5 (%80), 5 denemenin 3’ünde başarılı sayılacak ise 3/5 (%60) şeklinde yazılmalıdır.
** Eğitim ortamı düzenlemeleri: Öğrencinin amaçlarına yönelik belirlenen derse/gelişim alanına ilişkin yapılacak düzenlemeler (örn. fen laboratuvarının öğrencinin ihtiyaçlarına yönelik düzenlenmesi, öğretim materyali düzenlemeleri vb.) eklenmelidir.
IV- BEP Geliştirme Birim Kararları
| A. Öğrencinin Alacağı Okul İçi Diğer Eğitim Hizmetleri (Destek eğitim odası, grup eğitimine hazırlık uygulaması, tamamlayıcı eğitim faaliyeti vb.) | |||
| Hizmet Türü | Ders | Haftalık Süre* | Sorumlu Kişi(ler)** |
| B. Aile Bilgilendirme Süreci | |
| Aile öğrencinin gelişimi ile ilgili hangi sıklıkla bilgilendirilecek? | |
| Aile öğrencinin gelişimi ile ilgili hangi yolla bilgilendirilecek? (Telefon, çevrimiçi/yüz yüze toplantı, yazılı vb.) | |
| Aile eğitimi yapılacak mı? | Evet ( ) Hayır ( ) |
| Aile eğitimi hangi yolla yapılacak? (Telefon, çevrimiçi/yüz yüze toplantı, yazılı vb.) | |
| C. Diğer Kararlar |
| 1. Davranışa yönelik tedbirler: Günlük akış önceden görsel bir çizelgeyle gösterilecek; etkinlik geçişleri öncesinde öğrenci uyarılacaktır.; Dikkati çekmeye yönelik küçük istenmeyen davranışlar görmezden gelinecek, uygun davranışa yöneltilecektir.; Öğrenciye duygularını uygun yollarla ifade etmesi ve gerektiğinde mola istemesi öğretilecektir. |
| 2. |
| 3. |
| Bir Sonraki BEP geliştirme birimi toplantı tarihi: …/…/20… |
| Genel BEP Değerlendirmesi* |
*Eğitim-öğretim yılı boyunca öğrenci için BEP içeriğinde yer alan amaçlara ulaşılma düzeyi genel olarak değerlendirilerek hazırlanan BEP’in değerlendirilmesi yapılır. Bu değerlendirme sonucunda öğrencinin bir sonraki eğitim-öğretim yılı için hazırlanacak BEP’inde öneri niteliğinde olacaktır.
V- BEP GELİŞTİRME BİRİM ÜYELERİ
| BEP Geliştirme Birimi Üyeleri | |||
| Unvanı | Adı Soyadı | İmza | |
| Müdür/Müdür Yardımcısı (BEP Geliştirme Birimi Başkanı) | |||
| Öğrencinin Velisi (Anne/Baba/Yasal Vasi) | |||
| Öğrencinin Sınıf Öğretmeni | |||
| Öğrencinin Dersini Okutan Alan Öğretmenleri | |||
| Sosyal Bilgiler | 1 | ||
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 | |||
| 6 | |||
| Rehber Öğretmen/Psikolojik Danışman | |||
| Özel Eğitim Değerlendirme Kurulundan Üye (Varsa) | |||
| Diğer | |||
Uygundur
…/…/20…
Okul Müdürü