Çoktan Seçmeli Sorular
5.3.1. Çoktan Seçmeli Sorular
Çoktan seçmeli sorular, öğrencilerin bilişsel yeteneklerini çeşitli düzeylerde ölçebilmesinin yanında etkili bir şekilde tasarlanırsa öğrencilerin konu hakkındaki bilgi ve anlayış düzeylerini doğru bir şekilde yansıtabilir. Bu tür sorularda seçeneklerin öğrencilere hazır olarak sunulması öğrencilerin üst düzey düşünme becerileri ve yaratıcılıklarını etkiler. Ancak çeldiricilerin iyi organize edilmesi öğrencilerin bilgilerini üst düzeye taşımala- rına ve şans başarısının azalmasına katkı sağlayacaktır.
Farklı türlere sahip olan çoktan seçmeli sorularda süreç bileşenlerini ölçmek için temel beceriler düzeyinde so- rular hazırlanmak istendiğinde “kesin ve biricik doğru yanıtı olan çoktan seçmeli sorular” kullanılabilir. Birden çok çıktıya yönelik olarak bilginin tek bir soru ile sorulması gerektiğinde “birleşik yanıt vermeyi gerektiren sorular” kullanılabilir. Zorluk düzeyi yüksek öğrenme çıktılarını ölçmek için ise “en doğru yanıtı olan sorular ve doğru cevabı gizlenen sorular” kullanılabilir.
5.4.5.1. Çoktan Seçmeli Soruları Hazırlarken Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar
- Gelişim Özelliklerinin Dikkate Alınması
Sorular hazırlanırken öğrencilerin yaşı, gelişim seviyesi ve öğrenme ihtiyaçlarına göre seçenek sayısı, görsel- ler gibi bileşenlere dikkat edilmelidir.
5.4.5.1.2. Alakalı ve Mantıklı Çeldiriciler
Sorunun ayırt edici gücünü artırmak ve öğrencilerin konuyu daha iyi anlamalarını sağlamak için madde kökü ile alakalı, öğrencilerin karşılaşabileceği yaygın yanlış anlamaları yansıtacak şekilde çeldiriciler oluşturulma- lıdır.
5.4.5.1.3. Olumsuz İfadelerin Dikkatli Kullanımı
Öğrencilerin soruyu doğru bir şekilde anlamaları için madde köklerinde olumsuz ifadeler kullanılacaksa bu ifadeler vurgulanmalıdır.
5.4.5.1.4. Seçenekler Arasında Denge
İyi bir madde, seçenekler arasında mantıklı bir denge sağlar. Doğru cevap, diğer seçeneklerden belirgin şekilde uzun veya kısa olmamalıdır.
5.4.5.1.5. Bilgi Üzerinde Düşünmeye Teşvik Etme
Sorular, öğrencileri bilginin ötesine geçmeye, bilgiler arasında ilişkiler kurmaya ve sonuçlar çıkarmaya teşvik etmelidir. Bu teşvik, derin öğrenmeyi ve kalıcı anlayışı destekler.
5.4.5.1.6. Geri bildirim Potansiyeli
Her soru, öğrencilere yanıt üzerine düşünme ve öğrenme fırsatı sunacak şekilde tasarlanmalı.