BÜLTEN PANOSU TEKNİĞİ

Bireylerin edindikleri bilgi ve becerilerle oluşturdukları ürünlerin veya bir problem durumuna ürettikleri çözüm önerilerinin değerlendirilmesi süreci performans değerlendirme olarak adlandırılmaktadır. Performans görevleri, bireylere gerçek yaşamda karşılaşacakları problem durumlarını sunan ve üst düzey zihinsel beceriler ve yaşamsal becerilerin geliştirilmesini ve ölçülmesini amaçlayan etkinliklerdir.
Performans görevi tasarlanırken gerçek yaşamla ilişkili bir hedef belirlenmeli, verilecek görev öğrencilere anlamlı roller yüklemeli, hedef kitle belirtilmeli, gerçek yaşamdan veya gerçek yaşama uyarlanabilir görevler seçilmeli, görev sonunda bir ürün elde edilmeli ve öğrencilerin süreçteki performansını ve ortaya çıkan ürünü değerlendirmek için ölçütler belirlenmelidir. Performans görevleri, tanımlama, görev, yönerge ve puanlama şeklinde dört bölümden oluşur.
Performans görevleri tasarlanırken şunlara dikkat edilir:
Performans görevinin hedeflenen öğrenme çıktıları net bir şekilde tanımlanır. Bu aşamada öğrencilerin görev sonunda hangi bilgi ve beceri kazanması gerektiği belirlenir. Ilgili beceriler ve
içerik ilişkilendirilir.
Görevin kapsamı, gereksinimleri ve beklenen sonuçları ayrıntılı bir biçimde belirlenir. Performans görevinin neyi kapsayacağı, hangi faaliyetleri içereceği ve tamamlanması için öğrencilerin
neler yapması gerekeceği açıkça tanımlanır.
Performansı değerlendirmek için kullanılacak ölçütler oluşturulur. Görev sonuçlarının nasıl değerlendirileceğini belirlemek için ayrıntılı ölçütler geliştirilir.
Öğrencilerin görev sürecinde ihtiyaç duyacakları kaynaklar ve materyaller temin edilir. Görevin
tamamlanması için uygun bir zaman dilimi belirlenir ve planlanır. Görevin teslim tarihleri, ara değerlendirmeler ve diğer zaman çizelgeleri oluşturulur.
Görevin uygulanmasıyla ilgili ayrıntılı talimatlar ve yönergeler hazırlanır.