ÖĞRETİM PROGRAMINDA ÖĞRENME KANITLARI
5.3. ÖĞRETİM PROGRAMINDA ÖĞRENME KANITLARI
Öğrenme kanıtları; öğrencilerin öğretim programlarında tanımlanan bilgi ve becerileri edinip edinmediğinin değerlendirilmesinde, eksik öğrenmelerin tespit edilip bunların telafi edilmesi için uygun öğretim yöntemle- rinin belirlenmesinde son derece önemlidir. Öğretmenler, öğrenci bilgi ve becerilerini belirleme noktasında çeşitli ölçme yöntemlerinden elde edilen birden fazla kanıta ihtiyaç duyarlar.
Öğretimle ilgili karar vermedeki basamaklardan biri öğrencilerin öğrenmesini değerlendirmek için gerekli olan kanıtı belirlemektir. Bu kanıt öğretim süreçlerini, öğretme ve öğrenme yaşantılarını planlamadan önce belirlenir. Bu kanıt öğretim süreçlerini, öğretme ve öğrenme yaşantılarını planlamadan önce belirlenir çünkü belirlenen kanıt öğretimin doğasını etkilemelidir. Bu program tasarımı “geriye doğru tasarım’’ olarak bilinir. Geleneksel yaklaşımda değerlendirme öğretim sürecinin sonunda yapılmaktadır. Bu program tasarımında ise değerlendirme, öğretim esnasında yapılır. Bu program tasarımının “geriye doğru” olarak nitelendirilmesinin sebebi de budur. Geriye doğru tasarım, değerlendirme ve öğretimin doğal anlamda bütünleşmesini sağlayacaktır.
Öğrenme kanıtlarının belirlenmesi ile birlikte öğretmen hedeflere ulaşmak için öğretimle ilgili strateji ve etkin- likleri belirler. Öğretim planını, öğrenme kanıtlarını yol haritası seçerek şekillendirmiş olur.
5.3.1. Programda Kullanılan Öğrenme Kanıtlarının İşleyişi
Öğretim programında her tema için öğrenme çıktılarından sonra bu çıktıları değerlendirebilecek öğrenme kanıtları belirlenmiştir. Öğrenme kanıtları, öğrenme çıktılarında istenilen sonuçlara ne derece ulaşıldığını gösterir. Bu aşama, hem süreç hem de sonuç değerlendirmelerini içerir ve öğrenme çıktılarında vurgulanan becerileri bütüncül bir yaklaşımla ölçmeyi amaçlar.
Öğretmenler, öğrencilerin öğrenme deneyimleri hakkında yaptıkları yansıtmaları bilgi kaynağı olarak kullanabilirler. Öğrenme çıktılarının açıkça tanımlanması, birden çok öğrenme kanıtının toplanması, öğrenme kanıtlarının sistematik olarak belirlenmesi ve geri bildirim alınması bu süreçte yararlı olacaktır.
Öğrenme kanıtlarında öğrenme-öğretmen uygulamalarında yer alan süreç bileşenlerinin değerlendirilmesinde kullanılan ölçme ve değerlendirme araçları yer almaktadır. Aynı zamanda öğrencilerin kritik öğrenme çıktıları ve sistematik olarak yazılan uygulama temelli süreç bileşenlerine ilişkin verilen performans görevi, proje ve çalışma kâğıdı gibi ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının ayrıntılı olarak nasıl kullanıldığı ve bu yaklaşımların hangi araçlar kullanılarak (analitik veya bütüncül dereceli puanlama anahtarı, dereceleme ölçekleri, kontrol listesi, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu ve grup değerlendirme formu gibi) değerlendirilebileceğine yer verilmiştir. Öğrencilere verilen performans görevlerine ilişkin istenen görevlerin değerlendirilmesinde kullanılacak ölçütlere öğrenme kanıtları kısmında yer verilmiştir.