ANLAMSAL ÇAĞRIŞIM HARİTASI TEKNİĞİ

Çağrışım, öğrenilecek kavramın anlam veya içerik olarak başka bir kavramı hatırlatmasına ya da çağrıştırmasına denir. Birbiriyle ilişkilendirilen kavramlar birbirini çağrıştırır ve şemalara kodlanır. Anlamsal çağrışım haritası kullanımındaki amaç, görsel öğrenme malzemesinden yararlanarak öğ- rencide çeşitli çağrışımlar oluşturmak ve öğrencinin edindiği bilgiler ile zihnindeki diğer bilgiler ara- sında bağlantı kurmasını sağlamaktır. Anlamsal çağrışım haritası yönteminde bir kavram başka bir kavramın hatırlanmasını tetiklediğinden hem hafızayı hem de öğrenmeyi geliştirmede etkilidir. Bir kavram ile öğrencinin ne kadar çok geçmiş yaşantısı varsa öğrenme ve hatırlanma o kadar kolay olur. Çağrışımlar zıtlıklarla, benzerliklerle, ardışıklıklarla kodlanarak gerçekleştirilir. Bu tür anlamsal çağ- rışımlar hem öğrenmeyi kolaylaştırır hem de öğrencinin konuya odaklanmasını sağlar.

Anlamsal çağrışım haritası hazırlamak için aşağıdaki adımlar takip edilir:

Anlamsal çağrışım haritası tasarımına başlanmadan önce hangi konu/tema hakkında çalışma yapılacağı belirlenir.

Konu ile ilgili öğretilmek istenen ana kavram/kavramlar farklı ve güvenilir kaynaklardan araştırılır.

Toplanan veriler dikkate alınarak ana kavramı çağrıştırabileceği düşünülen zıt, benzer, ardışık vb. kavramlar belirlenir.

Anlamsal çağrışım haritasının etkili bir biçimde sunulacağı bir tasarım oluşturulur. Ana kavram verilir, öğrencinin zihninde ana kavramın çağrıştırdığı diğer kavramları yazması istenir.

Yapılan anlamsal çağrışım haritası kontrol edilir. Hata veya eksik varsa düzeltilir.