Mahkeme Tekniği
Sınıfta sanal bir mahkeme kurulması şeklinde uygulanan bu teknik birçok öğrencinin derse katılımını sağlar. Teknikte konu seçimi, çevre seçimi, öğrencilerin rollerinin seçimi (hakim, savcı, avukat, tanık, v.b.) öğretmenin rolünü seçmesi odak noktanın belirlenmesine dikkat edilmelidir. Karşılıklı görüşlerini savunan öğrenciler tartışma oluşturarak jüri ve hakim karşısında davalarını haklı gösterme çabasına girerler. Bu tekniği uygularken kendini doğru ifade edebilme, karşı görüşlere seviyeli olarak fikirlerini sunabilmeleri çok önemlidir. Kişiler birbirlerinin varlığını kabul ederek fikirlerini dikkate alırlar. Ayrıca savunmalar esnasında empati kurabilme, yeni bakış açıları kazanabilme yeteneklerini geliştirebilmek için fırsat bulurlar.
Bu teknikte amaç öğrencileri öğrenme süresi boyunca etkin kılmak, bu süreç içerisinde neşeli vakit geçirmelerini ve öğretilenlerin kalıcılığını sağlamaktır. Mahkeme tekniği sınıftaki birçok öğrencinin çalışmaya etkin katılımını sağlar.
Sınıfta sanal bir mahkeme kurulması şeklinde uygulanan bu teknik birçok öğrencinin derse katılımını sağlar. Teknikte konu seçimi, çevre seçimi, öğrencilerin rollerinin seçimi (hakim, savcı, avukat, tanık, v.b.) öğretmenin rolünü seçmesi odak noktanın belirlenmesine dikkat edilmelidir. Karşılıklı görüşlerini savunan öğrenciler tartışma oluşturarak jüri ve hakim karşısında davalarını haklı gösterme çabasına girerler. Bu tekniği uygularken kendini doğru ifade edebilme, karşı görüşlere seviyeli olarak fikirlerini sunabilmeleri çok önemlidir. Kişiler birbirlerinin varlığını kabul ederek fikirlerini dikkate alırlar. Ayrıca savunmalar esnasında empati kurabilme, yeni bakış açıları kazanabilme yeteneklerini geliştirebilmek için fırsat bulurlar.
Bu teknikte amaç öğrencileri öğrenme süresi boyunca etkin kılmak, bu süreç içerisinde neşeli vakit geçirmelerini ve öğretilenlerin kalıcılığını sağlamaktır. Mahkeme tekniği sınıftaki birçok öğrencinin çalışmaya etkin katılımını sağlar.